Je propose une approche pluridimensionnelle, indispensable pour aider la personne dans son ensemble.
Je m'assure que l’apprenant ait toutes les ressources pour mettre en route sa machine à penser.
Accepter d’apprendre = accepter d’apprendre à grandir et à évoluer.
Et cela peut être difficile.
La psychopédagogie fait le lien entre:
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les apprentissages
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les émotions
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les neurosciences
Une difficulté d’apprentissage peut être la cause et/ ou le symptôme d’un mal être. On considère que certains échecs scolaires émanent de choix ou stratégies inconscients mis en place pour exprimer des difficultés psychologiques.
La proposition d’une aide psychopédagogique respecte ce choix inconscient.
Serge Boimare dit : « utiliser la pédagogie non plus seulement comme support pour transmettre un savoir mais comme médiation pour que cela ait des incidences positives sur l’ensemble de la personnalité ».
Je propose donc de :
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Accueillir les difficultés sur le terrain des apprentissages
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Utiliser les apprentissages comme outil thérapeutique
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Comprendre le sens que prennent ses difficultés
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Considérer que certains échecs scolaires ou professionnels peuvent être des stratégies inconscientes pour exprimer un mal-être plus général
👉 L’aide psychopédagogique fait gagner du temps de développement, de connaissance de soi par la métacognition
- la maitrise des principes intuitifs - en les rendant explicites.
La spécificité de la psychopédagogie
Le bilan psychopédagogique - étalonné pour enfants et ados
Grâce à des outils normés par des étalonnages, il permet d'objectiver un retard ou une avance dans les domaines suivants:
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le langage écrit
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le langage oral
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les mathématiques
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le raisonnement
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les fonctions exécutives (inhibition, planification, mémoire de travail, flexibilité)
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les émotions
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le comportement adaptatif
C’est un outil de dépistage et de repérage - pas de diagnostic - qui permet de savoir dans quelles directions agir, donner une impulsion.
On vient comprendre au mieux le fonctionnement du jeune. C’est une évaluation qualitative et quantitative.
Il permet de:
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Identifier le type de difficulté
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Mieux comprendre les blocages
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Observer et cibler une résistance et des progrès aux remédiations
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Trouver des chemins de compensation
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Diriger vers d'autres spécialistes si une résistance aux remédiations persiste
Les fonctions exécutives
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Contrôle inhibiteur - résister aux automatismes et aux distractions
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Flexibilité cognitive - alterner entre différentes tâches, stratégies ou modes de traitement
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Mémoire de travail - Maintenir et manipuler l'information
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Planification + régulation émotionnelle
Elles correspondent aux capacités nécessaires pour s'adapter à des situations nouvelles, non routinières, pour lesquelles il n'y a pas de solution toute faite.
Elles peuvent être entrainées et renforcées mais sous certaines conditions, que l'on déterminera ensemble.
